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    “太紧张了吧，”妙妙安抚一下然然，“那道题是有点拐弯的，有个陷阱。现在发现不是很好吗？总比到高考发现好吧？”

    她陪着然然去书店挑了本生物的金考卷，把前面遗传的专项拿出来做了两遍。

    除了然然，还有几个也发挥不太好的。不过，不管是高兴还是沮丧，考试对于实验班来说已经是家常便饭了，大家的情绪最多波动了一两天，就又重新投入到学习当中了。

    实验班的考试是全年级最多的，几乎可以说得上是周周考了。有些科任老师不耐烦考试这么频繁，潇老师就亲自去弄卷子回来给大家考试，再找老师帮忙判分。

    这样考下来，实验班的每个学生都确立了良好的心态——考试是为了查缺补漏和检查自身的，在高考前的每一次考试的作用，都是帮助自己更好的学习。

    不过，总有些学生重视考试成绩甚至超过了学习本身。四校联考过了三天，妙妙正在整理试卷夹，突然有人过来喊她：“班长，外面有人找你！”

    妙妙站起身来走过去，发现找她的正是上次挑起一班三班矛盾的那个男生。

    “你估了多少分？”

    赵思俊觉得自己这次发挥不错，他还特地去问了上次四校联考高三第一名的分数，是七百一。他自己估了个七百零八，就算是作文上下差个几分，应该也没有太大偏差了。

    上来不打招呼也不说别的，张嘴就问自己估了多少分？这人谁啊？上次两人说话还是约定足球赛之前，这次跑过来把自己找出来直接问自己估了多少分？

    妙妙看了他一眼，不打算搭理这人，转身就回教室了。

    赵思俊急了：“怎么着？喂？你没听见吗苗妙？我问你估了多少分！”

    副班长刘冰正好在旁边，他在走廊窗户那看高一踢球呢，看着这个赵思俊还要往一班里头走，他过来拦了一把。

    “嘿？我说，你干嘛呢？这是一班，你看清楚点可别走错了。”

    赵思俊的脸涨得通红，刘冰带点嘲讽意味的话听在他的耳朵里，又叫他想起来当初潇老师把他踢出去、连他回去找潇老师都不要的事情了。

    他狠狠瞪了溜冰一眼：“我找你们班长，关你什么事儿？你们班长不是说要考四校联考第一吗？怎么连估多少分都不敢说？”

    这人还真是我即世界啊，刘冰乐了：“你是谁啊？你过来问就得告诉你？连个招呼都不打，会说话吗？”

    一群男生围过来，为首的正是上次和赵思俊打起来的付思然：“别在我们班门口嚣张，上次把你们班踢炸了，怎么没记性吗？”

    上次踢球赵思俊都没上场，他还想说什么，看着实验班几个人高马大的男生围过来，也有点怕吃亏。

    “苗妙，这次我一定会考第一的，你等着看吧！”

    他可是估分估了七百零五！

    刘冰还想绊他一下，可这小子跑得特别快，几下就看不见人影了。他悻悻地回到班级问妙妙：“班长，你肯定能比他考得好吧？”

    “成绩没出来，我也不知道，”妙妙谢谢刚刚刘冰帮自己拦着赵思俊，掏出一包蛋黄派给他，“不过，如果他想考第一想超过我的话，至少得考个七百二十分往上吧。”

    这次的考试其实不太难，毕竟本省的高考一向是全国卷三，除了个别年份之外，难度还算得上是中庸，不会特别夸张。

    四校联考归根结底还是拿来检查学生学习情况的，尤其是现在复习完了，整套卷子都是比对着高考的难度，请出过高考题的老师一起出的。

    这样的情况下，妙妙估计着，四校联考至少能有二三十个过七百分的。

    “这人有毛病吧，”然然知道赵思俊是谁，“这不就是当初那个报到来晚了、结果让潇老师撵出去的吗？他有本事跟潇老师较劲去啊，跑来问妙妙的分数……”

    “不用理他，等榜单出来就好了。”

    赵思俊天天盯着苗妙，不过妙妙可没空给他关注：“四校第一可不是想拿就拿的，也不用盯着我，等榜单出来看榜单就行了。”

    这事情传到了潇老师的耳朵里，他跟朱老师商量了一下，两个人一起准备去找三班班主任刘老师谈谈。

    路上的时候，潇老师跟朱老师叹了口气，第一次提起自己心里头的后悔：“看他这样，我觉得当初我不应该直接把他踢出去用他立威的……在实验班好好教着，说不定还能把这孩子板过来。你看他现在这样，将来有点小挫折就完了。”

    那天苗老师来学校，他跟苗老师聊了聊，又回忆起自己刚刚进入这行的时候，突然发现自己在有些事情上走了歪路。

    不知道从什么时候开始，他已经学会了先放手看孩子们的表现，等到他们犯了错，再去惩罚犯错的学生。

    这样有效果吗？确实是有效果的，但是这样对吗？

    潇老师思索了几天，自己在心里头得出了个结论：这样的确是不对的。

    这样是玩弄手段权术，但是对待学生对待小孩子，最需要的并不是这些手段技术，而是永无止境的耐心和爱。

    他想起来当初周老师跟他聊天的时候，也说过这个问题，还给他说过一个储爱槽理论：“每个小孩子心里头都有个储爱槽，需要家长老师长辈社会给这个槽里填满，他们才能够有安全感、才能够把这个槽里的爱释放出去。”

    周老师还给他讲了拖延症的问题，她说她看了研究，一般小时候有被家长威胁过“你再这样我就不要你了”的孩子，更容易出现拖延症。因为他们没有安全感，更倾向于获得当前的满足，而不是延迟当前的满足去换来将来的成就。

    “老师应该给学生的，是包容和爱，而不是去玩弄一些手段去管教学生。那是当领导的手法，可不是当老师应该用的。”

    潇老师有点感慨地给朱老师说了周老师讲的道理，朱老师也很感慨：“周老师说得对，言传身教，自己做正了学生才能学得好。”

    两个人跑去跟刘老师谈了谈，刘老师正是得意的时候，他好容易搂到这么个青华燕大的苗子，哪能放手：“我说，史老师，赵思俊当初可是你自己从实验班踢出来的，你不带后悔往回收的吧？”

    史潇最讨厌别人叫他史老师，现在听见刘老师这么叫，显然是已经不打算给他面子了：“我确实后悔把这孩子交到你手上，你现在这么纵容他，将来你能负责吗？”

    两边不欢而散，潇老师观察了两天，发现赵思俊仍然是每天学到后半夜，每天早上拿着刘老师的假条第二节课才到班级。

    他们宿舍的学生有点不满，但是赵思俊摆明了是老师的“宝贝”，也没人敢明着反抗。

    成绩下来的前一天，赵思俊回到宿舍之后又在桌子上拿充电台