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分卷阅读29

    样,那我就教吧。”

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    标注:林老师唱的是周杰伦的。

    第十四章

    林青飒与家长约好家访时间后,当晚去文具店买了5本笔记本、2支笔、1袋笔芯,接着到书店,挑选购买了7本名著。

    白川浩回家后,得知自己又要陪他去家访,但这次却要带上这么多书,不由觉得奇怪。只听说家长给老师送礼,这怎么还有老师给家长送礼?莫非对方是什么特殊身份?

    “不是我的钱。”林青飒说,“是那个家长给我钱,拜托我买的,她不知道怎么提高孩子的能力。”

    ……还可以这样?

    白川浩问:“不会是给你的红包吧?”

    林青飒笑回:“你很聪明。”

    知识就是力量。书很沉。到了约定的那天,两人提着它们,气喘吁吁到学生家,也算是锻炼了身体。

    学生和家长看到两人带的书,跟白川浩一开始的反应一样,惊讶疑惑。

    “我的计划是这样,先把这些书都看了,然后写读后感。”林青飒坐下,对他们,主要是跟学生说,“写得怎样无所谓,读后感没有错误和幼稚。把你自己的想法写到这个本上,可以看一会儿写一会儿,写多少都行。如果你实在不知道写什么,就换另一个本,摘抄你喜欢的句子。我不知道你一天都有什么活动,你可以自己安排,至少腾半小时用来读书。”

    之后,白川浩帮学生把书搬到学生房间,留林青飒和家长在客厅内。家长又把自己的顾虑说了一遍,林青飒也知道这个学生作文写得不知所然,题总是一句话敷衍过去。

    “他现在一是不敢下笔,二是真的不知道写什么。”林青飒说,“不知道写什么是看得少、想得少、写得少,不敢下笔是对自己的知识储备、对自己的想法没信心,害怕犯错。凭空跟他说‘不要怕’作用不太大,就像人没有目标会茫然,没有支柱会崩溃,未知会让人自卑、恐惧,所以他要多读、多知道一些东西。”

    “林老师,这些我也知道,但是他就是不喜欢读啊。您刚才说半小时?漫画书还行,但那些都是文字的书,三分钟都不行。”

    “非娱乐的书看起来是不大轻松,所以我提到他可以边看边写,这样主要是促进思考。如果带着一些想法去看的话,会有些意思。现在是第一个阶段,不要急,先多读书,读完很多他自己就能理清,其他不明白的再来问我,然后我再辅导考试的事……”

    林青飒用书和文具把家长送的红包还回去,但用意也算“教”。白川浩一时判断不出他是有偿还是无偿,想到了一个问题,在回去路上,问他道:“青飒,你不收家长红包,那如果家长送你一辆车呢?”

    林青飒干脆利索道:“不要。除非送我一套房。”

    白川浩心想:你做梦去吧。

    林青飒:“对了,咱们等会儿去一趟干洗店。”

    白川浩:“你洗什么了?”

    林青飒:“西装。”

    林青飒当天没换衣服。到了他上公开课那天,课间,白川浩在cao场边散步,边思考学生为何对自己上的篮球课不感兴趣时,才看到一身西装的林青飒。

    “白老师。”

    林青飒身高挺拔,头发打理得很精神,硬/挺的西装衬得他气宇轩昂,浑身散发出成熟男人的气质。他微笑着跟白川浩打招呼,雪白的衬衫从他黑色西装的领口透出,白与黑形成极大的反差,似乎发着耀眼的光,使他的笑容更具魅力。

    白川浩愣住,呆呆看着他。两人早晨出门时间不一样,在学校又经常错开,所以他们现在才碰面。如果早上白川浩就看到这样的他,大概……两人就要迟到了。

    “下节……上课吗?”白川浩吞吞吐吐问道。

    “对。好紧张啊。”

    林青飒一笑,用手松了松领带,顺带整理了一下。

    白川浩觉得全身的血液都沸腾了。

    这家伙绝对又在故意撩拨我。

    林青飒忙去做课前准备,聊了两句就离开。白川浩目光追随着他的身影,看到他跟别的老师也有说有笑起来,心里莫名堵得慌。

    好想去看他上课啊!为什么我下节也有课!白川浩超级想锤墙,一想起林青飒最后整理领带的动作,全身都发烫。接着,他回忆起以前有一次,在家里,林青飒问他“会不会打领带”。

    白川浩跟林青飒不同,即使上公开课也是一套运动服,跟学生天天穿校服没什么区别,很少打领带穿西装。

    白川浩:“以前学过……但记不太清了。”

    林青飒笑了,拿起手中的领带,抓住两头,套白川浩脖子上:“你没见露脸活动的人都是又高又帅吗?万一以后让你出来争光呢。”

    林青飒边说,边教白川浩打领带。

    白川浩低头看着他。第一次,一个男人教自己打领带。白川浩不知是否是新鲜感,让他心脏砰砰直跳,渐渐听不到林青飒的声音。

    林青飒的脸近在咫尺,棱角更加清晰,笑容一丝也逃离不掉白川浩的眼睛。

    白川浩久久没有移开视线,不知不觉吐出一句:“……好帅。”

    “是啊,多帅的小伙子。”林青飒给白川浩系紧领带,抬头,“如果是我的就好了。”

    “……”

    白川浩在林青飒眼眸里,看到自己愣住的倒影,紧接着脸一红:“诶?”

    林青飒笑起来:“傻孩子。”

    白川浩:“……”

    又是开玩笑?

    但是,对白川浩来说,那是他心里的实话。

    “如果是我的就好了……”

    回忆至此的白川浩喃喃道。薛老师听到,扭头看了他一眼:“白老师,你喜欢这个篮球可以送给你。”

    “……??”

    白川浩低头,发现自己抱着篮球抱了半天,赶紧扔掉:“不,谢谢,不用了。”

    薛老师“呵呵”了一声,问:“白老师篮球功底很好啊,是从什么时候开始学的?”

    白川浩:“初中。大学选的也是篮球。我感觉如果让我天天打篮球我会腻,而且我喜欢教孩子,所以就决定当体育老师。”

    薛老师点头:“基本功很重要,不过教学技能也很重要,加油吧。”

    白川浩:“嗯。”

    其实还有一个原因,是他根本当不了专业的篮球运动员。

    白川浩基本功扎实——这是跟他打过篮球的老师的评价。

    “但是,他没有篮球天赋。”教练直接这样说。

    那种比赛,是要天赋和努力两者共存,只有天赋或者只有努力都不行。

    教学的话,不需要多少天赋吧?只要努力就好。

    白川浩决定再好好思考下课堂设计,还有所谓的“气场”。